Με Δυνατή ΠΑΣΠ όλα είναι ΔΥΝΑΤΑ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΠΟΥΔΑΣΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΑΞΗ (ΠΑΣΠ)

Αριστερή στην ιδεολογία, δημοκρατική στην οργάνωση και με αυτονομία λόγου και δράσης, εκφράζει τη δική της ανεξάρτητη άποψη για τα πράγματα. Δε χειραγωγείται, δεν «παίρνει» κομματικές γραμμές και δεν εξυπηρετεί «μικροκομματικές σκοπιμότητες», αλλά ασκεί θαρραλέα κριτική στα κακώς κείμενα του ΤΕΙ, της κοινωνίας και της κυβερνητικής πρακτικής. Σύγχρονη και προοδευτική, δε μένει αγκυλωμένη στο παρελθόν, αλλά ζει την εποχή της και διαμορφώνει το μέλλον.
Συνεπής και υπεύθυνη δύναμη, βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της ενημέρωσης του φοιτητή, της διεκδίκησης των δικαιωμάτων του και της αξιόπιστης εκπροσώπησής του στα όργανα συνδιοίκησης του ΤΕΙ. Καταγράφει τα προβλήματα, ακούει την αγωνία του φοιτητή, τη μεταφέρει εκεί που πρέπει να ακουστεί και την υποστηρίζει με μαχητικότητα και ανιδιοτέλεια. Η φωνή της ΠΑΣΠ, μια φωνή που ακούγεται και λαμβάνεται υπόψη στα κέντρα των αποφάσεων, είναι - σε τελική ανάλυση - η φωνή των φοιτητών:

• που θέλουν να διασφαλίσουν το Δημόσιο και Δωρεάν χαρακτήρα της παιδείας μας, το δικαίωμα όλων στη σφαιρική και ολοκληρωμένη μόρφωση με σύγχρονα προγράμματα σπουδών,
• που έρχονται σε ρήξη με το καθηγητικό κατεστημένο και τα οικονομικά εκδοτικά συμφέροντα που λυμαίνουν το ΤΕΙ μας,
• που παλεύουν για τα πάγια σπουδαστικά μας αιτήματα και για την ανασυγκρότηση του φοιτητικού κινήματος.
  
  Στα πλαίσια αυτά, όλα τα παραπάνω κι ακόμα περισσότερα, δεν είναι ανέφικτα, γιατί,
  
  
  «Με Δυνατή ΠΑΣΠ όλα είναι ΔΥΝΑΤΑ».
  
  
  Παράλληλα, με την πολύπλευρη δραστηριότητά της που αγγίζει τον πολιτισμό, την καλλιτεχνική έκφραση και δημιουργία, δίνει χρώμα, ζωντάνια και νεανικό τόνο στο ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Με τις εκδηλώσεις και τη δραστηριότητά της προσφέρει τη δυνατότητα στους φοιτητές να έρθουν σε επαφή με μια άλλη διάσταση της ακαδημαϊκής ζωής πέρα από τη στενά νοούμενη εκπαιδευτική διαδικασία. Γιατί τελικά,
  
  «η φαντασία είναι πιο σημαντική από τη γνώση»
  
  
  Καθημερινά προσπαθούμε να αντιμετωπίσουμε άμεσα και αποτελεσματικά κάθε μορφής πρόβλημα που προκύπτει στο τμήμα μας. Στους παραπάνω προβληματισμούς αλλά και στις παρεμβάσεις μας, ελπίζουμε να σε έχουμε συμμέτοχο. Σε αυτή μας την προσπάθεια η άμεση και συνεχής επικοινωνία με όλους ανεξαιρέτως τους φοιτητές του τμήματος θα βοηθήσει στη διαμόρφωση μιας πιο αντικειμενικής κρίσης και στάσης που θα εκφράζει τη δημοκρατικότερη και μαζικότερη απόφαση πάνω στα θέματα που μας αφορούν. Ελπίζουμε στο διάλογο, στη συνεργασία και στην ειλικρινή σχέση μαζί σου. Μόνο έτσι μέσα από την έκφραση των κοινών μας ανησυχιών, μπορούμε να πραγματώσουμε τις κοινές προσδοκίες μας για μια καλύτερη εκπαιδευτική κατάρτιση και επαγγελματική αποκατάσταση.
  Κλείνοντας η ΠΑΣΠ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ και φέτος εκφράζοντας την σύγχρονη αριστερά και τη δημοκρατία ανάμεσα στους φοιτητές δεσμεύεται ότι θα σταθεί πρωτοπόρα με τον σαφή και καινοτόμο λόγο της στις αλλαγές που η σύγχρονη πραγματικότητα επιβάλλει.
  
  
  Έχοντας πάντα τη δική μας ανεξάρτητη φωνή και το κριτικό πνεύμα που μας διακρίνει θα υπερασπίσουμε τα συμφέροντα του ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΣ.

Ιστορία της ΠΑΣΠ

Λίγα λόγια για την ιστορία της παράταξης μας…

Κατά την μεταπολιτευτική περίοδο η διατύπωση των αρχών της 3ης Σεπτεμβρίου 1974 από τον Ανδρέα Παπανδρέου προκάλεσε τη συγκρότηση μαζικού κινήματος φοιτητών με την ονομασία <<φίλοι Ανδρέα Παπανδρέου>>. Αργότερα (1975) μετεξελίχθηκε σε Πανελλήνια Αγωνιστική Σπουδαστική Παράταξη (ΠΑΣΠ).

Η αριστερή πολιτική που ακολούθησε με βάση τις αρχές της δημόσιας και δωρεάν παιδείας στα πλαίσια ενός δημοκρατικού πανεπιστήμιου οδήγησαν τον Κωνσταντίνο Καραμανλή να την αποκαλεί <<Αριστερά της Αριστεράς>>.
Οι ριζοσπαστικές και ουσιαστικές προτάσεις της ΠΑΣΠ προκάλεσαν μεταρρύθμιση στον χώρο της Ανώτατης Εκπαίδευσης και αποτέλεσαν τη βάση του Ν. 1268 / 82 που καταχώρησε την ελεύθερη συνδικαλιστική δράση και τα όργανα συνδιοίκησης





Το 1992 η ΠΑΣΠ αντιστάθηκε στο Νόμο Σουφλιά που προσπάθησε να ακυρώσει τις κατακτήσεις των φοιτητών και πρωταγωνίστησε στη μάχη που έδωσε τότε στο σύνολο του το μαθητικό και φοιτητικό κίνημα.

Η ΠΑΣΠ συνεπής στις θέσεις της απέδειξε την πολιτική της αυτοτέλεια, όταν το 1995 αντιτάχθηκε στην ‘’βοβλιοκάρτα’’ αλλά και αργότερα όταν άρχισε γόνιμη κριτική στο νόμο Αρσένη.

Η ΠΑΣΠ συνέχισε την υπεράσπιση της Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας και αντιτάχθηκε το 2004 όταν η κυβέρνηση της Ν.Δ. μείωσε τη χρηματοδότηση των Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι. και έφερε στο προσκήνιο τον νόμο για την Αξιολόγηση των Ιδρυμάτων.

Ήταν στην πρώτη γραμμή του αγώνα στις πολύμηνες κινητοποιήσεις για το άρθρο 16 και στον νόμο-πλαίσιο της Γιαννάκου πετυχαίνοντας τελικά να μην αναθεωρηθεί το άρθρο 16 του Συντάγματος και συνεχίζει δυναμικά, όπου υπάρχει η φωνή της ΠΑΣΠ, η φωνή των σπουδαστών, για να μπλοκάρουμε την εφαρμογή του νόμου πλαισίου που ψήφισε η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας.

Αντιτάχθηκε και θα συνεχίσει να αντιτάσσεται σε ότι καταστρατηγεί τη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία της οποίας η διερεύνηση αποτελεί σταθερή επιδίωξης μας.


Αγωνιζόμαστε για συμμετοχικές και συλλογικές διαδικασίες στα πλαίσια του φοιτητικού κινήματος και επιδιώκουμε την ουσιαστική λειτουργία της ΕΣΕΕ (Εθνική Σπουδαστική Ένωση Ελλάδας).

Δεν υπάρχει αλλαγή χωρίς αγώνα

Δεν υπάρχει αγώνας χωρίς πίστη,

Χωρίς πολιτική και ηθική συνέπεια,

Χωρίς κόστος και χωρίς αρχές.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η αξιολόγηση ως σύστημα βασισμένο στις αξίες της ισότητας και της δημοκρατίας αποτέλεσε βασικό στοιχείο της σοσιαλδημοκρατικής και σοσιαλιστικής θεωρίας, της οποίας είμαστε υποστηρικτές και εκφραστές. Έτσι λοιπόν η αξιολόγηση βασισμένη πάνω σε συγκεκριμένες αρχές κρίνεται θετική στο χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ο νόμος 3374/2005 εισάγει την αξιολόγηση στα Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. της χώρας. Η αξιολόγηση συνίσταται στη συστηματική, τεκμηριωμένη και λεπτομερή αποτίμηση, ανάδειξη και καταγραφή του έργου των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης και στην κριτική ανάλυση και διαπίστωση τυχόν υφιστάμενων αδυναμιών και αποκλίσεων σε σχέση με την ακαδημαϊκή φυσιογνωμία, τους στόχους και την αποστολή τους (άρθρο 1, παράγραφος 2).
Τα κριτήρια και οι δείκτες αξιολόγησης είναι α) ως προς την ποιότητα του διδακτικού έργου, β) ως την ποιότητα του ερευνητικού έργου, γ) ως προς την ποιότητα των προγραμμάτων σπουδών, δ) ως προς την ποιότητα των λοιπών υπηρεσιών (άρθρο 3, παράγραφος 1).
Η αξιολόγηση θα γίνεται σε δύο στάδια. Την εσωτερική και την εξωτερική. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης πραγματοποιείται σε συνεργασία με τη ΜΟ.ΔΙ.Π. (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του ιδρύματος. Κάθε τμήμα ή σχολή ορίζει την ΟΜ.Ε.Α. (Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης), η οποία συγκροτείται από μέλη Δ.Ε.Π. των βαθμίδων του Καθηγητή και του Αναπληρωτή Καθηγητή και έναν εκπρόσωπο των φοιτητών (άρθρο 5, παράγραφος 2). Αυτό που αξιολογείται είναι: η ποιότητα και τα μέσα της έρευνας και διδασκαλίας, η δομή και το περιεχόμενο σπουδών, η φοιτητική μέριμνα, οι διοικητικές υπηρεσίες και η υλικοτεχνική υποδομή της μονάδας ή του ιδρύματος και αφορούν την ποιότητα της διδασκαλίας, την καλύτερη οργάνωση των μαθημάτων, τη συνεργασία με τους διδάσκοντες και τις προσδοκίες τους από τις σπουδές (άρθρο 5, παράγραφος 5).
Η εξωτερική αξιολόγηση συνίσταται στην κριτική – αναλυτική εξέταση των αποτελεσμάτων της εσωτερικής αξιολόγησης (άρθρο 7, παράγραφος 1). Αυτή γίνεται από την Ε.Ε.Α. (Επιτροπή Εξωτερικής Αξιολόγησης) και αποτελείται από πέντε μέλη προερχόμενα από το μητρώο ανεξάρτητων εμπειρογνωμόνων που τηρεί η Α.ΔΙ.Π. (άρθρο 8, παράγραφος 2).
Η αξιολόγηση σε εθνικό επίπεδο γίνεται από την Α.ΔΙ.Π. (Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας), η οποία αποτελεί ανεξάρτητη διοικητική αρχή (άρθρο 10, παράγραφος 1). Η Α.ΔΙ.Π. έχει τη γενική εποπτεία και το συντονισμό όλης της διαδικασίας της αξιολόγησης σε ελληνικό επίπεδο και σε συνεργασία με τα κράτη μέλη της Ε.Ε.. Η Α.ΔΙ.Π. συγκροτείται από δεκαπέντε μέλη: α) από έναν επιστήμονα με διεθνώς αναγνωρισμένο κύρος, ο οποίος ορίζεται με απόφαση του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από γνώμη της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, β) έξι εν ενεργεία καθηγητές ιδρυμάτων Α.Ε.Ι. με αντίστοιχη εξειδίκευση στους επιστημονικούς κλάδους, οι οποίοι προτείνονται από τους Πρυτάνεις, γ) τέσσερις καθηγητές ιδρυμάτων Τ.Ε.Ι. με αντίστοιχη εξειδίκευση στους επιστημονικούς κλάδους, δ) έναν εκπρόσωπο των φοιτητών, που ορίζεται από την Ε.Φ.Ε.Ε., ε) έναν εκπρόσωπο των σπουδαστών, που ορίζεται από την Ε.Σ.Ε.Ε., στ) έναν ερευνητή πρώτης βαθμίδας μη ακαδημαϊκών ερευνητικών ιδρυμάτων και ζ) έναν εκπρόσωπο της Κεντρικής Ένωσης Επιμελητηρίων (άρθρο 10, παράγραφος 2).
Η Π.Α.Σ.Π. Τ.Ε.Ι. Καβάλας ως προοδευτική δύναμη αντιμετωπίζει κάθε ζήτημα κριτικά. Δεν ασκεί αρνητική κριτική χωρίς την προηγούμενη μελέτη των πτυχών του νόμου και των επιπτώσεων που αυτό θα φέρει, ούτε μοιρολατρεί, αλλά παρεμβαίνει και προτείνει με ουσιαστικό τρόπο για την καλυτέρευση του παρεχόμενου επιπέδου σπουδών. Θεωρούμε την αξιολόγηση ως μοχλό προάσπισης των τίτλων σπουδών μας απέναντι σε κάθε λογική απαξίωσής τους.

Ο νόμος της αξιολόγησης, όμως, όπως κατατέθηκε μας βρίσκει κάθετα αντίθετους!!

• Δεν είναι δυνατόν να αξιολογούνται ιδρύματα τα οποία μεθοδευμένα υποχρηματοδοτούνται.
• Ούτε βέβαια να υπάρχει τόσο μικρή εκπροσώπηση φοιτητών σε όλα τα όργανα της αξιολογητικής διαδικασίας.
• Η αξιολόγηση πρέπει να γίνεται σε ένα πλαίσιο ανεξαρτησίας με μια ακηδεμόνευτη αρχή και όχι να διορίζεται από τον εκάστοτε υπουργό Παιδείας ο πρόεδρος της Α.ΔΙ.Π..
• Να μην αποτελεί η αξιολόγηση μια ακόμη γραφειοκρατική πράξη.

Για μας αξιολόγηση σημαίνει γόνιμος διάλογος και ευγενής άμιλλα μεταξύ των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας, κάθε τμήματος και ιδρύματος. Αυτά λοιπόν μπορούν να θεωρούνται τα εξής:

• Καταγραφή και αποτύπωση της υπάρχουσας κατάστασης στο επίπεδο των αναγκών των ιδρυμάτων.
• Θέσπιση αξιολογητικού συστήματος όλου του φάσματος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
• Εύρεση των πραγματικών αναγκών των ιδρυμάτων και άμεση κάλυψη τους.
• Εξασφάλιση, εξυγίανση και επέκταση του Ενιαίου Δημόσιου και Δωρεάν χαρακτήρα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
• Καθολική συμμετοχή των φοιτητών στη διαδικασία της αξιολόγησης όσον αφορά τη διδακτική διαδικασία, τους καθηγητές, τα συγγράμματα, την υλικοτεχνική υποδομή, τη φοιτητική μέριμνα.
• Αξιολόγηση με δημοσιο-οικονομικά και ακαδημαϊκά κριτήρια και όχι ιδιωτικο-οικονομικά και κριτήρια αγοράς εργασίας.
• Καμία πιστοποίηση πτυχίων και κατάταξη τμημάτων και ιδρυμάτων.
• Καμία πιστοποίηση των γνώσεων των φοιτητών που οδηγεί στην παραγωγή αναλώσιμου εργατικού δυναμικού σύμφωνα με τους νόμους της αγοράς.
• Καλυτέρευση εκπαίδευσης που οδηγεί στην πλήρη κατάρτιση επιστημόνων με βάση τις ανάγκες της κοινωνίας.

Από την πρώτη μέρα γίνε πρωτΑγωνιστής…

Από την πρώτη μέρα γίνε πρωτΑγωνιστής…

Αγαπητοί συνάδελφοι,

απέναντι στην απολίτικη διαχειριστική διάθεση,
απέναντι στον αποπροσανατολισμό του φοιτητικού κινήματος,
απέναντι στην ουδετερότητα, την αδράνεια και την αδιαφορία των άλλων

εμείς απαντάμε παρεμβαίνοντας με τις ιδέες και τις προτάσεις μας για μια Ανώτατη Εκπαίδευση σύγχρονη και δημιουργική.

Εμείς δεν καθηλωνόμαστε στην άρνηση, δεν συμβιβαζόμαστε με τα προβλήματα της πραγματικότητας, δεν περιχαρακωνόμαστε πίσω από μικροσυμφέροντα της εξουσίας.

Παλεύουμε για την αποκατάσταση του ρόλου και της πολιτικής στα πλαίσια ενός γόνιμου διαλόγου.

Θέλουμε την νέα γενιά στην πρώτη γραμμή, έτοιμη να συγκρουστεί με οτιδήποτε ταυτίζεται με την συντήρηση, χωρίς φόβο ή ιδιοτελή συμφέροντα.

Τίποτα για εμάς δεν είναι δεδομένο. Τα πάντα βρίσκονται υπό διαρκή κρίση και αμφισβήτηση. Όχι γιατί είμαστε εκφραστές μιας στείρας άρνησης, αλλά γιατί εμείς τολμάμε μέσα από τα ερωτηματικά μας να τοποθετούμε τον πήχη ψηλά.

Αποζητάμε τον διάλογο που θα μας οδηγήσει στην συν-απόφαση. Θέλουμε όλα τα ανήσυχα πνεύματα γύρω από ένα τραπέζι διαλόγου.

Προς αυτήν την κατεύθυνση, η Π.Α.Σ.Π. καινοτομεί και αναφέρεται με συγκεκριμένες θέσεις και προτάσεις, που η προώθηση και εφαρμογή τους μας δεσμεύει για το μέλλον.